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005			20230209063833.0
008			991125c2015 ck fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000207458
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aFraile Aranda, Antonio
100	1		_uafraile@mpc.uva.es
100	1		_aCatalina Sancho, Javier
100	1		_ucatalina@psi.uva.es
245	1	0	_aDiferencias en autoconcepto físico en escolares de primaria y secundaria _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl autoconcepto es la percepción y opinión que tenemos de nosotros mismos, se forma a partir de las experiencias y relaciones que establecemos con el medio, y en su configuración desempeñan un papel muy destacado los refuerzos ambientales y de las personas significativas. Es muy importante conocer cómo es el autoconcepto de los alumnos de primaria y secundaria para, con la intervención docente, propiciar su desarrollo y estructurar una imagen ajustada de ellos mismos en estos periodos críticos en la formación de este constructo. Analizamos la influencia de las variables sexo, edad, institución y práctica de actividad física sobre el autoconcepto físico en alumnos de primaria y secundaria. Apreciamos la existencia de diferencias destacadas en función de estas variables.
650		2	_aAutopercepción _93822
650		4	_aAutoestima _92906
653	0		_aAutoconcpeto físico
653	0		_aHabilidad física
773			_gVol. 2 no. 18 (2013), p. 93-102 _tLúdica pedagógica _x0121-4128
856	4		_uhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/LP/article/view/2172/2076
902			_aLeonor Sotres _bLeonor Sotres/151122/M
905			_aArticulo
942			_cART-E
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