000			01856nab a2200325 a 4500
005			20210219162616.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000207548
049			_aART-E
100	1		_aOrrú, Sílvia Ester
100	1		_useorru@unb.br
100	1		_aLeyva Nápoles, Ricardo Alain
100	1		_uricardoleyvan@gmail.com
222		0	_aEDUCERE : _bREVISTA DE EDUCACION Y PRACTICA PEDAGOGICA
245	0	3	_aEl peligro de la sobrevaloración del diagnóstico para la vida educacional de niños con autismo.
260			_aVenezuela
300			_a353-362
362	0		_a2015 Año 19, no. 63, may.-ago.
520	3		_aEste estudio discute el riesgo de la sobrevaloración diagnóstica (factor iatrogénico) responsable del fracaso escolar de niños autistas. Los objetivos planteado son: 1) discutir el diagnóstico como iatrogenia catalizadora de la materialización sintomática autista, 2) reflexionar acerca del peligro que un diagnóstico sobrevalorado puede constituir cuando se centra en los déficits y en la enfermedad, lo cual puede reducir al individuo como ser social y 3) llamar la atención sobre la segregación de estos alumnos que, al llegar a las manos de los educadores, pueden terminar con un estigma. Del estudio se concluye que estos niños tienen posibilidades de aprendizaje y los educadores deben crear una organización que favorezca un medio social y educativo, capaz de llevar a un aprendizaje real y duradero a todos los alumnos.
653	0		_aAUTISMO INFANTIL
653	0		_aDIAGNOSTICO
653	0		_aIATROGENIA
653	0		_aCONTEXTO EDUCATIVO
856	4		_uhttp://saber.ula.ve/bitstream/123456789/41117/1/art1..pdf
905			_aArticulo
336			_atexto$2rdacontent
337			_acomputadora$2rdamedia
338			_arecurso en linea$2rdacarrier
999			_c179649 _d179649