000			02281nab a2200349 a 4500
005			20210219162621.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000207732
049			_aART-E
100	1		_aValle, Antonio
100	1		_uvallar@udc.es
100	1		_aPan, Irene
100	1		_aNúñez, José C.
100	1		_aRosário, Pedro
100	1		_aRodríguez, Susana
100	1		_aRegueiro, Bibiana
222		0	_aANALES DE PSICOLOGIA
245	0	0	_aDeberes escolares y rendimiento académico en educación primaria
260			_aEspaña
300			_a562-569
362	0		_a2015 Vol. 31, no. 2, may.
520	3		_aEn este artículo se analiza la relación entre la realización de deberes escolares y el rendimiento académico en una muestra de estudiantes de los tres últimos cursos de Educación Primaria. Las variables vinculadas con la implicación de los alumnos en los deberes escolares fueron el número de deberes realizados, el tiempo dedicado a los deberes y el aprovechamiento del tiempo dedicado a los deberes; mientras que el rendimiento académico fue estimado en base a las notas en matemáticas y lengua extranjera (inglés). Se ha tenido en cuenta el posible efecto del curso y del género a la hora de calcular el nivel predictivo de las variables relativas a los deberes sobre el rendimiento académico. Los resultados obtenidos indican que la cantidad de deberes realizados de los prescritos y el aprovechamiento del tiempo predicen positiva y significativamente el rendimiento académico en ambas asignaturas, mientras que la cantidad de tiempo dedicado a la realización de los deberes no es relevante. Finalmente, mientras que el género no resultó significativo en la predicción del rendimiento académico, el curso sí predijo negativamente el rendimiento en matemáticas: a medida que se asciende de curso el rendimiento en matemáticas tiende a disminuir.
653	0		_aRENDIMIENTO ACADEMICO
653	0		_aDEBERES ESCOLARES
653	0		_aEDUCACION PRIMARIA
856	4		_uhttp://revistas.um.es/analesps/article/view/analesps.31.2.171131/175611
905			_aArticulo
336			_atexto$2rdacontent
337			_acomputadora$2rdamedia
338			_arecurso en linea$2rdacarrier
999			_c179833 _d179833