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049			_aART-E
100	1		_aVanegas Ortega, Carlos Mario
100	1		_ucmvanegas@uc.c
100	1		_aCorrea Molina, Enrique
100	1		_aFuentealba Jara, Adrián Rodrigo
245	1	3	_aLa práctica del profesor de ciencias : _bsignificados personales y experiencias del profesores en formación _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn este artículo se caracterizan los significados que profesores de ciencias en formación le otorgan a la práctica pedagógica y las experiencias que van marcando su desarrollo profesional docente. A través de entrevistas en profundidad y mapeos de significado personal con practicantes de diferente nivel de formación de un programa de pedagogía en biología y ciencias, se encontró que el conjunto de significados sobre la práctica están determinados por las interacciones con estudiantes y profesores, la integración de conocimientos, valores, sentimientos y emociones, y el desarrollo de la identidad profesional. Además, se estableció que, para los participantes de este estudio, las experiencias más importantes de la práctica se presentan durante el primer año de formación, y las menos gratificantes están asociadas a los profesores guías (de la escuela o liceo).
653	0		_aEnseñanza de las ciencias
653	0		_aExperiencias docentes
653	0		_aFormación inicial docente
773			_gVol. 54, no. 1 (2015), p. 17-34 _tPerspectiva educacional: formación de profesores _x0718-9729
856	4		_uhttp://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/viewFile/303/140
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