000			02069cab a2200277 ab4500
005			20230117123904.0
008			991125c2015 cl tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000207985
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aMora Zuluaga, Angela
100	1		_uammzuluaga@gmail.com
100	1		_aOrtiz Buitrago, José
245	0	0	_aCapacidades didáctivas en el diseño de tareas con modelación matemática en la formación inicial de profesores _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aSe analiza el desarrollo de la competencia de planificación de la enseñanza relacionada con la integración de la modelación en el diseño de tareas. Se llevó a cabo un estudio cualitativo con perspectiva teórica interpretativa. La información fue recabada durante la implementación de un programa formativo, donde participaron 27 profesores de matemáticas en formación, quienes abordaron el diseño de tareas con modelación. Se recurrió a procesos de observación y análisis sobre las producciones, presentaciones y una entrevista. Los resultados permitieron identificar el desarrollo de capacidades asociadas con la integración de la modelación en el diseño de tareas. Adicionalmente, permiten afirmar que los profesores en formación desarrollaron una visión funcional sobre esta estrategia. Las dificultades se relacionaron con el diseño de tareas, los usos de la modelación en el aula, y el modelo de formación previo, al cual se asoció la ausencia de experiencias con el uso didáctico de esta estrategia.
653	0		_aPlaneación educativa
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653	0		_aDiseño de tareas
773			_gVol. 54, no. 1 (2015), p. 110-130 _tPerspectiva educacional : formación de profesores _x0718-9729
856	4		_uhttp://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/viewFile/281/144
902			_aLeonor Sotres _bLeonor Sotres/170123/M
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