000			01812cab a2200265 ab4500
005			20240530063715.0
008			991125c2015 cl tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000207993
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aLaudadío, Julieta
100	1		_umjlaudadio@conicet.gov.ar
245	1	0	_aSer profesor universitario, desafío digno de ser emprendido _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aActualmente, somos testigos del derrumbamiento del prestigio y autoridad docente. Son temas que requieren atención no solo de quienes administran las políticas educativas; sino también de los mismos educadores en aras de valorar adecuadamente su profesión desde la compleja responsabilidad y exigencias de la tarea educativa. El presente trabajo reflexiona acerca del ser profesor universitario y los retos que envuelve su ejercicio en vistas a la formación integral de los estudiantes. Se analizan las implicancias de la búsqueda de la verdad y el cultivo del saber docente en su unidad y diversidad. Finalmente, se concluye que ser profesor universitario es plantearse y replantear las cuestiones fundamentales de la verdad del ser, en la búsqueda de lo perenne y transitorio del enseñar porque la tarea educativa es una aventura digna de ser emprendida.
650		4	_aEducación superior _932
650		4	_aEnseñanza individualizada _96835
653	0		_aFormación docente
653	0		_aDesempeño docente
773			_gVol. 54, no. 1 (2015), p. 163-177 _tPerspectiva educacional: formación de profesores _x0718-9729
856	4		_uhttp://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/viewFile/271/147
902			_aLeonor Sotres _bLeonor Sotres/180123/M
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c180094 _d180094