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005			20230118095507.0
008			991125c2015 cl tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000208004
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049			_aART-E
100	1		_aValdés Morales, René
100	1		_uRevalmorales@gmail.com
245	1	4	_aLos problemas aritméticos de enunciado verbal, según Luria y Tsvetkova, al finalizar primer ciclo de enseñanza básica en escuelas municipales de la comuna de Talca _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo de la presente investigación es caracterizar los problemas aritméticos de enunciado verbal, según la categorización de Luria y Tsvetkova, que resuelven los estudiantes al fnalizar el 1er ciclo de enseñanza básica en las escuelas municipales de enseñanza básica de la comuna de Talca. Este estudio, se llevó a cabo bajo la aplicación de un instrumento validado de problemas aritméticos de enunciado verbal, basados en la complejidad progresiva que establecen los autores. La metodología de la investigación corresponde a un estudio no experimental, de alcance descriptivo e interpretación cuantitativa. En relación a los resultados fnales del estudio, se puede establecer que los estudiantes de la comuna de Talca, al fnalizar el primer ciclo, no alcanzan el desempeño esperado en la resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal, viéndose diferencias según género, no alcanzando el nivel esperado para su edad y nivel.
650		2	_97340 _aEducación básica
650		2	_92522 _aSolución de problemas
653	0		_aEnseñanza de las matemáticas
653	0		_aAritmética
773			_gVol. 54, no. 2 (2015), p. 92-108 _tPerspectiva educacional: formación de profesores _x0718-9729
856	4		_uhttp://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/viewFile/317/166
902			_aLeonor Sotres _bLeonor Sotres/180123/M
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c180105 _d180105