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005			20240925065746.0
008			991125c2015 cl tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000208006
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aMoreno Romero, Liliana Leticia
100	1		_ulilianaleticiamorenoromero@gmail.com
100	1		_aRochera Villach, María José
245	1	0	_aCongruencias y discrepancias entre concepciones y prácticas evaluativas con uso de TIC _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste estudio analiza las congruencias y discrepancias entre lo que los profesores piensan acerca de la evaluación y feedback con uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y lo que, finalmente concretan en sus prácticas, en un contexto poco estudiado como es la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Participaron dos profesoras, una de matemáticas y otra, de inglés. Los resultados muestran más congruencias que discrepancias entre las creencias de las profesoras y sus prácticas evaluativas. Además, las congruencias relacionadas con el polo pedagógico de la evaluación se hayan influenciadas por dos factores clave: la amplia formación docente y la existencia de un contexto favorable.
650		7	_aEducación secundaria _2 _94281
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650		2	_aTecnologías de la información y comunicación _921219
653	0		_aPercepción docente
773			_gVol. 54, no. 2 (2015), p. 126-149 _tPerspectiva educacional: formación de profesores _x0718-9729
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902			_aLeonor Sotres _bLeonor Sotres/180123/M
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