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035 _aUPN01000208288
040 _aMX-MxUPN
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_cMX-MxUPN
_eaacr
049 _aART-E
100 1 _aSantelices, María Verónica
100 1 _uvsanteli@uc.cl
100 1 _aGalleguillos, Pilar
100 1 _aGonzález, Jorge
100 1 _aTaut, Sandy
245 1 0 _aUn estudio sobre la calidad docente en Chile :
_bel rol del contexto en donde enseña el profesor y medidas de valor agregado
_h[recurso electrónico en línea]
506 0 _aAcceso abierto
520 3 _aEste estudio espera contribuir a la discusión sobre calidad docente en Chile a través de dos enfoques: (a) uno basado en estimaciones del valor agregado del profesor o efecto profesor en el aprendizaje, explorando el rol de las características del profesor y del contexto en que trabaja (escuela y municipio); y (b) el otro intenta predecir el desempeño de los alumnos, utilizando variables de contexto y características del profesor. Se utilizaron modelos lineales jerárquicos. Los datos provienen del Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente, del Sistema de Medición de la Calidad de la Educación y del Sistema Nacional de Información Municipal. En la muestra existe una mayor proporción de escuelas pobres y de mayores ingresos que en la población total. Los resultados muestran inestabilidad en las estimaciones del valor agregado, ajustando distintos modelos que incorporan covariables progresivamente. De las variables de contexto, la escuela es más importante que el municipio en la predicción del desempeño de los alumnos y, a nivel del profesor, solo resulta estadísticamente significativa su participación en perfeccionamientos profesionales, desestimándose su experiencia y formación inicial.
653 0 _aEvaluación docente
653 0 _aEvaluación del desempeño
653 0 _aCalidad docente
653 0 _aValor agregado
773 _gVol. 24, no. 1 (2015), p. 1-14
_tPsykhe
_x0718-2228
856 4 _uhttp://ojs.uc.cl/index.php/psykhe/article/view/21345
902 _aLeonor Sotres
_bLeonor Sotres/240123/M
905 _aArticulo
942 _cART-E
999 _c180389
_d180389