000			02185nab a2200349 a 4500
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008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000208559
049			_aART-E
100	1		_aFlores López, William Oswaldo
100	1		_uwilliam.flores@uraccan.edu.ni.
100	1		_aAuzmendi Escribano, Elena _931700
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222		0	_aCIENCIA E INTERCULTURALIDAD
245	0	0	_aResolución de problemas matemáticos: un cuestionario para su evaluación y comprensión
260			_aNicaragua
300			_a54-74
362	0		_a2015 Vol. 16, no. 1, ene. -jun.
520	3		_aEste artículo abordó el análisis de un instrumento de evaluación cuyo propósito fue explorar y caracterizar los procesos de resolución de problemas matemáticos. Se trata de un estudio cuantitativo y cualitativo, con una muestra de 80 estudiantes universitarios de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense, recinto Nueva Guinea. El análisis se desarrolló a partir del índice de dificultad, índice de discriminación, fiabilidad, validez de contenido, validez de constructo y análisis de las puntuaciones totales. Los resultados sostienen que la noción de comprensión es el hilo argumental del diseño, implementación y evaluación de los procesos de resolución de problemas matemáticos en el contexto algebraico, y se explica en términos epistémicos, ecológicos, afectivos, cognitivos, interaccional y mediacional; en cuanto instrumento de evaluación tiene como finalidad proporcionar información sobre los significados personales de un grupo de estudiantes sobre un objeto o un grupo de objetos matemáticos.
653	0		_aPROCESOS MATEMATICOS
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856	4		_uhttp://revistas.uraccan.edu.ni/index.php/Interculturalidad/article/view/480/413
905			_aArticulo
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