| 000 | 02638nab a2200301 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20210219162700.0 | ||
| 008 | 991125s1985 mx 000 0 spa u | ||
| 035 | _aUPN01000208805 | ||
| 049 | _aART | ||
| 100 | 1 | _aHernández Carranza, Erika Elvira | |
| 100 | 1 | _uerikaehc@hotmail.com | |
| 100 | 1 | _aRomero Corella, Sandra Irene | |
| 100 | 1 | _usandrairene61@hotmail.com | |
| 100 | 1 | _aRamírez Montoya, María Soledad | |
| 100 | 1 | _usolramirez@itesm.mx | |
| 222 | 0 | _aCOMUNICAR : REVISTA CIENTIFICA DE COMUNICACION Y EDUCACION | |
| 245 | 0 | 0 |
_aEvaluación de competencias digitales didácticas en cursos masivos abiertos : _bcontribución al movimiento latinoamericano |
| 260 | _aAndalucía, España | ||
| 300 | _a81-90 | ||
| 362 | 0 | _a2015 Volumen 22, número 44, enero-junio | |
| 520 | 3 | _aEl objetivo de este artículo es presentar la evaluación de competencias digitales didácticas en el entorno de un proyecto financiado por el Sistema Nacional de Educación a Distancia (SINED) de México, donde se llevó a cabo un curso masivo abierto (Massive Open Online Course: MOOC, por sus siglas en inglés), dirigido a desarrollar competencias en profesores de educación a distancia o presencial para integrar recursos educativos abiertos (REA). El curso se impartió a través de la Comunidad Latinoamericana Abierta Regional de Investigación Social y Educativa (Clarise). Se partió de la interrogante ¿cómo se desarrollan las competencias didácticas en ambientes de aprendizaje a distancia que utilizan REA?, con el fin de identificar y evaluar cómo se usan los REA y cómo se está formando a través de las etapas del movimiento educativo abierto. La metodología empleada fue mixta, con instrumentos de cuestionarios electrónicos para los participantes, rejillas de observación en foros de discusión y registros anecdóticos. Los resultados muestran que los participantes en un MOOC, logran desarrollar competencias digitales didácticas, lográndose identificar claramente cómo se usan los REA y cómo se está dando el proceso de formación en el movimiento educativo abierto; sin embargo, también se denotan limitaciones para el desarrollo de estas competencias, tales como la culturización en el movimiento educativo abierto, el diseño de modelos de aprendizaje a distancia que promuevan las competencias y el reconocimiento del aprendizaje informal | |
| 653 | 0 | _aCOMPETENCIAS DIGITALES | |
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