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035			_aUPN01000208823
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aPérez Navio, Eufrasio
100	1		_uepnavio@ujaen.es
100	1		_aRodríguez Moreno, Javier
100	1		_ufrajaromo@gmail.com
100	1		_aGarcía Carmona, Marina
100	1		_umarinagc@ugr.es
245	1	3	_aEl uso de mini-vídeos en la práctica docente universitaria
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aAprovechando las tecnologías de la información y la comunicación, los mini - vídeos son un recurso más a disposición del docente para conseguir optimizar el proceso de enseñanza - aprendizaje en el aula y, sin duda, el proceso de autorreflexión del profesorado al comprobar y poder analizar su propia práctica docente cuantas veces se quiera. Además contribuye a analizar una de las profesiones más desconocidas porque ningún docente sabe cómo trabaja otro dentro de su aula, la realización de mini - vídeos ayuda a conocer y comprender tanto al profesorado como los contenidos, respectivamente. En este artículo se pone de manifiesto la gran ventaja que el uso de esta herramienta audiovisual de los mini - vídeos tiene dentro de la práctica docente en dos vertientes: aprendizaje para el estudiante y para el docente. Los mini - vídeos son píldoras de aprendizaje que contribuyen a la optimización de la educación superior, acompañado también por Screencasts
650		4	_aPrácticas de la enseñanza _92849
650		4	_aProceso enseñanza-aprendizaje _942
650		4	_aTecnologías de la información y comunicación _921219
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773			_gVol. 4, no. 2 (2015), p. 51-70 _tEdmetic : revista de educación mediática y tic _x2254-0059
856	4		_uhttps://journals.uco.es/edmetic/article/view/3962
902			_aGloria Jiménez/130825
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942			_cART-E
999			_c180924 _d180924