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049			_aART-E
100	1		_aHennig Manzuoli, Cristina
100	1		_ucristina.hennig2@unisabana.edu.co
100	1		_aEscofet Roig, Anna
100	1		_uanna.escofet@ub.es
245	1	0	_aConstrucción de conocimiento en educación virtual: _bnuevos roles, nuevos cambios _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl presente artículo expone los resultados de un estudio que tuvo como propósito analizar las percepciones de los profesores frente a su rol en entornos digitales de enseñanza y aprendizaje en Colombia, Suramérica, realizado en dos instituciones de educación superior que ofrecen programas de pregrado en modalidad virtual. La investigación empleó técnicas cualitativas y cuantitativas mediante la realización de grupos focales y observación de aulas virtuales, también se realizó una encuesta a docentes con experiencia en la modalidad de más de seis meses. Los resultados sugieren que el acompañamiento del profesor y la comunicación entre estudiantes son escasos, así como dificultades en la interacción que no permiten un verdadero trabajo colaborativo que esté enfocado a la construcción de conocimiento.
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653	0		_aConstrucción del conocimiento
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773			_gNo. 45 (2015), p. 1-10 _tRED: revista de educación a distancia _x1578-7680
856	4		_uhttp://www.um.es/ead/red/45/hennig.pdf
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