| 000 | 02414cab a2200325 ab4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20240517110013.0 | ||
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| 040 |
_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2 |
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| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 | _aMoreno León, Jesús | |
| 100 | 1 | _ujesus.moreno@programamos.es | |
| 100 | 1 | _aRobles, Gregorio | |
| 100 | 1 | _ugrex@gsyc.urjc.es | |
| 100 | 1 | _aRomán González, Marcos | |
| 100 | 1 | _umroman@edu.uned.es | |
| 245 | 1 | 0 |
_aDr. Scratch: _banálisis automático de proyectos Scratch para evaluar y fomentar el pensamiento computacional _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aUna de las barreras de entrada de la programación informática en las escuelas es la falta de herramientas que ayuden al profesorado en la evaluación de los proyectos del alumnado. Con el objetivo de resolver esta situación, este artículo presenta Dr. Scratch, una aplicación web que permite a educadores y alumnos analizar automáticamente proyectos Scratch, el lenguaje de programación más utilizado globalmente en educación primaria y secundaria, para comprobar si se han programado correctamente, aprender de sus errores y recibir retroalimentación para mejorar su código y desarrollar el Pensamiento Computacional (PC). Uno de los objetivos de Dr. Scratch, además de ayudar al docente en las tareas de evaluación, es ser un estímulo para animar a los aprendices a seguir mejorando sus habilidades de programación. Para comprobar la efectividad de la herramienta en este sentido, se organizaron talleres en 8 colegios con alumnos de entre 10 y 14 años en los que los estudiantes analizaron uno de sus proyectos Scratch con Dr. Scratch, leyeron la información del informe de resultados e intentaron mejorar sus proyectos usando los consejos ofrecidos por la herramienta. Al finalizar el taller los alumnos mejoraron su puntuación de PC así como sus habilidades como programadores. | |
| 650 | 4 |
_aEducación primaria _91552 |
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| 650 | 7 |
_94281 _aEducación secundaria |
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| 653 | 0 | _aPensamiento computacional | |
| 653 | 0 | _aEnseñanza de la programación | |
| 653 | 0 | _aEvaluación | |
| 773 |
_gNo. 46 (2015), p. 1-23 _tRED: revista de educación a distancia _x1578-7680 |
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| 856 | 4 | _uhttp://www.um.es/ead/red/46/moreno_robles_es.pdf | |
| 902 | _aLeonor Sotres/030223 | ||
| 905 | _aArticulo | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c180989 _d180989 |
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