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035			_aUPN01000209527
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGarcía Bacete, Francisco Juan
100	1		_ufgarcia@uji.es
100	1		_aFerrá Coll, Patricia
100	1		_uMonjas Casares, María Inés
100	1		_aMarande Perrin, Ghislaine
245	1	4	_aLas relaciones del profesorado con el alumnado en aulas del ciclo inicial de Educación Primaria : _badaptación del Questionnaire on Teacher Interaction-Early Primary (QTI-EP) _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa meta del estudio es adaptar al castellano el Questionnaire on Teacher Interaction-Early Primary (QTI-EP), un instrumento desarrollado por Zijlstra, Wubbels, Brekelmans y Koomen para medir las percepciones que los niños de 6 a 9 años tienen de las relaciones entre el profesor y el alumnado. El QTI-EP ha probado tener una estructura factorial dual, dimensiones proximidad y control del profesor, una fiabilidad aceptable, y validez predictiva sobre el rendimiento académico. El QTI-EP resulta sensible a las respuestas diferenciales de los niños de forma que las puntuaciones de los alumnos de una clase son más similares entre sí que las puntuaciones entre alumnos de diferentes aulas. La dimensión proximidad predice tanto las calificaciones en matemáticas como las calificaciones compuestas. La dimensión control modera las relaciones entre proximidad y rendimiento.
650		2	_97340 _aEducación básica
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653	0		_aClima social del aula
653	0		_aEDUCACION BASICA
773			_gVol. 19, no. 1 (2014), p. 211-231 _tRevista de psicodidáctica _x2254-4372
856	4		_uhttp://www.ehu.eus/ojs/index.php/psicodidactica/article/view/9081/9967
902			_aLeonor Sotres/200223
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