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005			20230220122231.0
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049			_aART-E
100	1		_aCerezo, Fuensanta
100	1		_ufcerezo@um.es
100	1		_aSánchez, Consuelo
100	1		_aRuiz, Cecilia
100	1		_aArense, Julián Jesús
245	1	0	_aRoles en bullying de adolescentes y preadolescentes, y su relación con el clima social y los estilos educativos parentales _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn este estudio se analiza la relación entre la dinámica bullying y variables del contexto escolar y familiar y estilos educativos familiares, e indaga en las diferencias según el rol en bullying. La muestra estuvo constituida por 847 estudiantes (450 chicos y 397 chicas), entre 9 y 18 años de edad (M = 12.73; DT=2.34), de Educación Primaria (426) y Secundaria (421), de 38 grupos intactos de 5 centros escolares de diferentes regiones españolas. Los resultados indican que los implicados en bullying son más rechazados que los no implicados, siendo las víctimas las más excluidas y con menor nivel de relaciones escolares. El contexto familiar es valorado positivamente. El estilo autoritativo es el más frecuente, entre los no implicados predomina el indulgente, negligente en los agresores y autoritario o autoritativo en las víctimas. La inconsistencia en los estilos entre ambos progenitores unida al rechazo de los iguales está relacionada con la victimización.
650		0	_943354 _aBullying
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653	0		_aRechazo entre iguales
773			_gVol. 20, no, 1, (2015), p. 139-155 _tRevista de psicodidáctica _x2254-4372
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902			_aLeonor Sotres _bLeonor Sotres/200223/M
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