000			02225cab a2200301 ab4500
005			20240924070830.0
008			991125c2015 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000209569
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aFenollar Cortés, Javier
100	1		_aNavarro Soria, Ignasi
100	1		_uignasi.navarro@ua.es
100	1		_aGonzález Gómez, Carla
100	1		_aGarcía Sevilla, Julia
245	1	0	_aDetección de perfiles cognitivos mediante WISC-IV en niños diagnosticados de TDAH: _b¿existen diferencias entre subtipos? _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl presente estudio explora si se puede obtener un perfil cognitivo específico para niños/as con TDAH a partir de la Escala de Inteligencia Wechsler para Niños Cuarta Edición (WISC-IV), y si ese perfil es capaz de diferenciar entre los subtipos clínicos de TDAH. Se seleccionó un grupo de control de 47 niños/as y otro grupo clínico de 86 niños/as diagnosticados/as con TDAH, éste último dividido a su vez en dos subgrupos de acuerdo a sus características clínicas. El grupo clínico se caracterizó por una puntuación ICG>ICC respecto al grupo de control. Los subgrupos clínicos no obtuvieron puntuaciones significativamente diferentes en ninguno de los índices, pero sí lo hicieron respecto a la distancia entre el Índice de Memoria de Trabajo y el Índice de Velocidad de Procesamiento. Para el subgrupo TDAH predominantemente inatento esta distancia fue positiva, mientras que para el subgrupo TDAH-combinado fue negativa. Estos resultados aportan evidencia empírica a la hipótesis de la existencia de un perfil cognitivo específico del TDAH, con potencial para discriminar entre subtipos clínicos de TDAH.
650		4	_aInteligencia _9939
650		2	_95390 _aDesarrollo cognoscitivo
653	0		_aTrastorno por déficit de atención con hiperactividad
653	0		_aWISC IV
773			_gVol. 20, no. 1 (2015), p. 157-176 _tRevista de psicodidáctica _x2254-4372
856	4		_uhttp://www.ehu.eus/ojs/index.php/psicodidactica/article/view/12531/11926
902			_aLeonor Sotres/200223
905			_aArticulo
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