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005			20240517114604.0
008			991125c2015 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000209578
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aMoreno Murcia, Juan A.
100	1		_uj.moreno@umh.es
100	1		_aRuiz, María
100	1		_aVera, José A.
245	1	0	_aPredicción del soporte de autonomía, los mediadores psicológicos y la motivación académica sobre las competencias básicas en estudiantes adolescentes _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo de este estudio fue comprobar el poder de predicción del soporte de autonomía, los mediadores psicológicos y la motivación académica autodeterminada sobre las competencias básicas. Se utilizó una muestra de 405 estudiantes adolescentes con edades comprendidas entre los 12 y 16 años a los que se les midió el soporte de autonomía, las necesidades psicológicas, la motivación autodeterminada y las competencias básicas. Los resultados apoyaron la estructura unifactorial y mostraron que la escala de competencias básicas era válida y fiable para medir su objetivo. El soporte de autonomía del docente, los iguales, el padre y la madre, los mediadores psicológicos y la motivación académica autodeterminada predijeron las competencias básicas.
650		2	_93054 _aAutonomía
653	0		_aMediadores psicológicos
653	0		_aFactores sociales
653	0		_aMotivación autodeterminada
653	0		_aCompetencias básicas
773			_gVol. 20, no. 2 (2015), p. 359-376 _tRevista de psicodidáctica _x2254-4372
856	4		_uhttp://www.ehu.eus/ojs/index.php/psicodidactica/article/view/11655/12495
902			_aLeonor Sotres/240223
905			_aArticulo
942			_cART-E
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