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005			20241114063741.0
008			991125c2016 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000209592
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aLópez González, Luis
100	1		_uluislopez@programatreva.com
100	1		_aAmutio, Almberto
100	1		_aOrio, Xavier
100	1		_aBisquerra, Rafael
245	1	0	_aHábitos relacionados con la relajación y la atención plena (mindfulness) de estudiantes de secundaria: _binfluencia en el clima de aula y el rendimiento académico _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEsta investigación tiene como objetivo conocer los hábitos personales, familiares y escolares relacionados con la relajación y la atención plena (mindfulness) y averiguar su influencia en el clima de aula y el rendimiento académico de los adolescentes. Se pretende, además, comprobar si el clima de aula ejerce un rol mediador en esta relación. Para ello, se utiliza la Escala Breve de Clima de Clase, la media de calificaciones globales de final de curso como medida de rendimiento académico y el Cuestionario Breve de Hábitos de Relajación y Mindfulness Escolar, validado en este estudio. La investigación se lleva a cabo con una muestra de 420 estudiantes de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Los resultados muestran que los hábitos personales y familiares de relajación/mindfulness predicen el rendimiento académico y esta relación esta mediada por el clima de aula. No se observan diferencias por sexo en los hábitos globales de relajación.
650		4	_aRelaciones interpersonales _91551
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653	0		_aClima social del aula
773			_gVol. 21, no. 1 (2016), p. 121-138 _tRevista de psicodidáctica _x2254-4372
856	4		_uhttp://www.ehu.eus/ojs/index.php/psicodidactica/article/view/13866/13517
902			_aLeonor Sotres/240223
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c181693 _d181693