000			02071cab a2200313 ab4500
005			20240517114900.0
008			991125c2016 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000209594
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aMendo Lázaro, Santiago
100	1		_usmendo@unex.es
100	1		_aLeón del Barco, León
100	1		_uFelipe Castaño, Elena
100	1		_aPolo del Río, María Isabel
100	1		_uPalacios García, Virginia
245	1	0	_aEvaluación de las habilidades sociales de estudiantes de Educación Social _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aDurante el presente trabajo, se investiga la influencia de la asignatura Habilidades Sociales (HHSS), en la capacidad de mejora de las Habilidades Sociales (HHSS), así como de la reducción de la Ansiedad Social (AASS) de los estudiantes de Grado en Educación Social. Además, se analizan las diferencias y evolución de las HHSS de los estudiantes durante el curso en función de si habían o no recibido entrenamiento en HHSS previamente al comienzo de la asignatura. Para ello se diseña una investigación de corte cuasiexperimental con un diseño pretest-postest-seguimiento con grupo de control, en el que se toman medidas a través de autoinformes que exploran las conductas socialmente habilidosas y el grado de AASS. Los resultados sugieren la necesidad de nuevas vías para que los estudiantes universitarios mejoren sus HHSS, muestran la eficacia de los entrenamientos en HHSS, y avalan la conveniencia de incluir y controlar la variable “entrenamiento previo en HHSS”
650		0	_99298 _aEstudiantes universitarios
650		2	_92857 _aHabilidades sociales
650		4	_aRelaciones interpersonales _91551
653	0		_aAnsiedad social
773			_gVol. 21, no. 1 (2016), p. 139-156 _tRevista de psicodidáctica _x2254-4372
856	4		_uhttp://www.ehu.eus/ojs/index.php/psicodidactica/article/view/14031/13525
902			_aLeonor Sotres/240223
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c181695 _d181695