000			02086nab a2200337 a 4500
005			20210219162751.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000210277
049			_aART
100	1		_aJulio Maturana, Cristina
100	1		_ucristina.julio@ucv.cl
100	1		_aConejeros Solar, María Leonor
100	1		_uleonor.conejeros@ucv.cl
100	1		_aRojas Aravena, Carola
100	1		_ucarola.rojas@ucv.cl
100	1		_aMohammad Jiménez, Marcela
100	1		_umarcela.mohammad.j@gmail.com
222		0	_aREVISTA MEXICANA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
245	0	0	_aDesencuentro cultural en el aula : _buna barrera al aprendizaje de niños y niñas en situación de pobreza
300			_a71-94
362	0		_a2016 Volumen 21, número 68, enero-marzo
520	3		_aEsta investigación exploró las barreras en la relación pedagógica que impactan el aprendizaje de aprendices en situación de pobreza y que emergen de las voces de profesores y profesoras de educación parvularia, básica y especial, con el objeto de contribuir a su formación inicial y continua. Se utilizó un diseño exploratorio cualitativo por medio de entrevistas individuales y grupales. A partir del análisis realizado, se obtuvo que los profesores refi eren a cuatro aspectos de los estudiantes en situación de pobreza: visión carenciada y expectativas limitadas; visión homogénea; tensiones del saber pedagógico e identidad del profesorado y discrepancias culturales. Finalmente se concluyó que la principal barrera se vincula con las creencias del profesorado, que tensionan el encuentro cultural entre la escuela y los contextos de los que provienen los estudiantes
653	0		_aPOBREZA
653	0		_aCREENCIAS DOCENTES
653	0		_aCHILE
653	0		_aEDUCACION BASICA
653	0		_aACCESO A LA EDUCACION
856	4		_uhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14043472004
856	4		_uhttp://www.comie.org.mx/v1/revista/visualizador.php?articulo=ART68003&criterio=http://www.comie.org.mx/documentos/rmie/v21/n068/pdf/68003.pdf
905			_aArticulo
999			_c182378 _d182378