000			02500cab a2200301 ab4500
005			20240830063808.0
008			991125c2015 sp qr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000210480
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aMato Vázquez, María Dorinda
100	1		_um.matov@udc.es
100	1		_aChao Fernández, Rocío
100	1		_aFerreiro Seoane, Francisco Jesús
245	1	0	_aAnálisis estadístico de los resultados de las pruebas de rendimiento académico del alumnado de la ESO, participante en los premios extraordinarios _h[recurso electrónico en línea]
260			_aMadrid, España
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn esta investigación tratamos de averiguar si existen diferencias significativas entre el alumnado de los centros públicos y privados-concertados gallegos que se presentan al premio Extraordinario de la ESO que convoca todos los años la Consellería de Educación. La condición para presentarse es haber terminado 4º de ESO con nota igual o superior a 9,00 puntos (sobresaliente). Se analiza el periodo comprendido entre los años 2008 y 2012 con una muestra compuesta por 1.212 alumnos : 751 pertenecen a colegios públicos y 461 a centros privados-concertados. Con su realización se pretende conocer, analizar y evaluar cómo incide en el rendimiento del alumnado de Educación Secundaria (ESO) los tipos de centros que hay en las cuatro provincias. Para ello se establecen 12 hipótesis referidas a todas las asignaturas que son objeto de examen, cinco de ellas de carácter obligatorio (Lengua Gallega, Castellana y Extranjera, Matemáticas y Ciencias Sociales, Geografía e Historia) y un examen a elegir entre diversas modalidades (Física y Química, Biología y Geología, Latín, Música, Tecnología y Educación Plástica) y cuyos resultados deberán considerarse en cualquier análisis que mida la eficiencia de los centros escolares según su titularidad. Para verificar su cumplimiento hemos utilizado el procedimiento de comparación de medias, prueba T. REOP.
650		7	_aEducación secundaria _2 _94281
650		4	_aRendimiento académico _93961
653	0		_aEstudiantes sobresalientes
653	0		_aEscalas de medición
773			_gVol. 26, no. 1 (2015), p. 25-43 _tRevista de orientación y psicopedagogía _x1989-7448
856	4		_uhttps://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/14340
902			_aLeonor Sotres/280323
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c182581 _d182581