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| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 | _aGalán Mañas, Anabel | |
| 100 | 1 | _uisabel.galan@uab.cat | |
| 245 | 1 | 0 |
_aOrientación a los estudiantes con discapacidad en la universidad española _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aLas Naciones Unidas y la Unión Europea instan a las universidades a incluir acciones específicas para los estudiantes con discapacidad en sus planes de acción tutorial. En este sentido, el objetivo de este artículo es presentar las actuaciones de atención al estudiante con discapacidad que llevan a cabo las universidades españolas. Para el estudio se ha escogido una muestra de 40 universidades, teniendo en cuenta la importancia de su trabajo en el ámbito de la discapacidad y que todo el territorio estatal estuviera representado. La metodología utilizada ha sido de corte cualitativo, especialmente de tipo descriptivo. Los instrumentos utilizados para recoger los datos han sido un cuestionario y una entrevista. El análisis se ha centrado en los cuatro momentos clave de un plan de acción tutorial: promoción, acogida, permanencia y egreso. De los resultados se extrae que las universidades dedican mayor esfuerzo a buscar mecanismos de inclusión para los estudiantes con discapacidad durante la permanencia de éstos en el contexto universitario, especialmente en la orientación sobre los estudios y la adaptación curricular, ya sea de recursos materiales para acceder a la información como de sistema de evaluación. Sin embargo, queda en evidencia que se deberían mejorar las actuaciones en el momento del egreso, en concreto los programas de orientación para la inserción laboral. | |
| 653 | 0 | _aOrientación educativa | |
| 653 | 0 | _aDiscapacidad | |
| 653 | 0 | _aTutoría | |
| 653 | 0 | _aEquidad educativa | |
| 773 |
_gVol. 26, no. 1 (2015), p. 83-99 _tRevista española de orientación y psicopedogía _x1989-7448 |
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| 856 | 4 | _uhttps://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/14344 | |
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