| 000 | 01787nab a2200301 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20210219162803.0 | ||
| 008 | 991125s1985 mx 000 0 spa u | ||
| 035 | _aUPN01000210722 | ||
| 049 | _aART | ||
| 100 | 1 | _aMurillo, Francisco Javier | |
| 100 | 1 | _ujavier.murillo@uam.es | |
| 100 | 1 | _aHernández Castilla, Reyes | |
| 100 | 1 | _ureyes.hernandez@uam.es | |
| 100 | 1 | _aMartínez Garrido, Cynthia | |
| 100 | 1 | _ucynthia@unizar.es | |
| 222 | 0 | _aPERFILES EDUCATIVOS | |
| 245 | 0 | 1 |
_a¿Qué ocurre en las aulas donde los niños y niñas no aprenden? : _bestudio cualitativo de aulas ineficaces en Iberoamérica |
| 260 | _aMéxico | ||
| 300 | _a55-70 | ||
| 362 | 0 | _a2016 Volumen 38, número 151 | |
| 520 | 3 | _aLa investigación internacional ha aportado mucha información sobre los elementos que caracterizan a las aulas donde los estudiantes aprenden; sin embargo, hay muy poca literatura sobre qué acontece en las aulas donde los estudiantes obtienen un desempeño mucho más bajo de lo previsto. Con esta investigación se pretende comprender qué ocurre en esas aulas. Para ello se realizó un estudio en profundidad donde se analizaron ocho aulas especialmente ineficaces en otros tantos países de América Latina (Colombia, Chile, Cuba, Ecuador, España, Panamá, Perú y Venezuela). Los resultados apuntan a seis grandes factores de ineficacia de las aulas: a) estrategias didácticas en el aula; b) uso del tiempo; c) atención a la diversidad; d) estrategias de evaluación; e) clima de aula; y f) el aula como espacio físico y sus recursos | |
| 653 | 0 | _aEDUCACION PRIMARIA | |
| 653 | 0 | _aAULAS INEFICACES | |
| 653 | 0 | _aDESEMPEÑO ACADEMICO | |
| 653 | 0 | _aEFICACIA ESCOLAR | |
| 856 | 4 | _uhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13243471004 | |
| 905 | _aArticulo | ||
| 999 |
_c182823 _d182823 |
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