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005			20230516114059.0
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035			_aUPN01000212109
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049			_aART-E
100	1		_aVilla Ochoa, Jhony Alexander
100	1		_ujhony.villa@udea.edu.co
245	1	0	_aModelación matemática a partir de problemas de enunciados verbales : _bun estudio de caso con profesores de matemáticas _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa literatura internacional sobre educación matemática ha reportado la necesidad de indagar por los aspectos que intervienen en la manera como se desarrolla la modelación matemática en las aulas de clase. En este artículo de investigación se reportan algunos resultados de un estudio de caso cualitativo que indagó por las maneras en que un conjunto de profesores de educación secundaria usa la modelación en la enseñanza de las matemáticas. A partir de observaciones directas, entrevistas, cuestionarios y estudio de episodios fue posible identificar algunos de los argumentos que tienen los profesores para favorecer los problemas de enunciados verbales como principal manera de hacer modelación matemática; estos resultados sugieren la necesidad de generar estrategias que permitan un empoderamiento de los profesores sobre la modelación que trascienda los enunciados verbales estereotipados hacia situaciones más realistas que involucren aspectos de la cotidianidad y la cultura en las matemáticas escolares. PRAXIS EDUCATIVO
653	0		_aModelo matemático
653	0		_aFormación docente
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653	0		_aEducación secundaria
773			_gVol. 8, no. 16 (2015), p. 133-148 _tMagis : revista internacional de investigación en educación _x2027-1182
856	4		_uhttps://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/14409
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