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| 035 | _aUPN01000212157 | ||
| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 | _aIcarte, Gabriel A. | |
| 100 | 1 | _ugabriel.icarte@unap.cl | |
| 100 | 1 | _aLabate, Hugo A. | |
| 100 | 1 | _uhugo.labate@gmail.com | |
| 222 | 0 | _aFORMACION UNIVERSITARIA | |
| 245 | 0 | 0 | _aMetodología para la revisión y actualización de un diseño curricular de una carrera universitaria incorporando conceptos de aprendizaje basado en competencias |
| 260 | _aChile | ||
| 300 | _a3-16 | ||
| 362 | 0 | _a2016 Vol. 9, no. 2 | |
| 520 | 3 | _aEste artículo presenta una experiencia en la revisión del diseño curricular incorporando los conceptos de aprendizaje basado en competencias. Se señalan las razones del porqué de esta revisión y plantea una propuesta metodológica compuesta de cinco etapas. El proceso de revisión del diseño curricular en una carrera universitaria es una tarea ardua y compleja que se realiza en diversas etapas y finaliza cuando los actores consideran que se ha alcanzado un producto que satisface los objetivos iniciales. Las cinco etapas de la propuesta son: (i) procesamiento pedagógico de las competencias establecidas en el perfil; (ii) elaboración de una secuencia de progresión de las competencias; (iii) análisis sobre el aporte de las asignaturas al desarrollo de las competencias; (iv) actualización de los programas y de la malla curricular; y (v) producción de pruebas de logros. Los principales resultados obtenidos al aplicar la metodología fueron la modificación de los programas de asignaturas y pruebas de logros, la incorporación de mapas visuales que permiten observar el aporte de las asignaturas al desarrollo de las competencias y la visualización del desarrollo de las competencias durante el plan de formación curricular. | |
| 653 | 0 | _aDISEÑO CURRICULAR | |
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