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| 100 | 1 |
_aSantos Rego, Miguel Angel, _d1955- |
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| 100 | 1 | _umiguelangel.santos@usc.es | |
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_a¿Para cuándo las universidades en la agenda de una democracia fuerte? : educación, aprendizaje y compromiso cívico en Norteamérica _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aEste artículo tiene por objeto examinar y en parte, evaluar el alcance del compromiso cívico en el discurrir y en la actual proyección de las universidades norteamericanas. En ese sentido, intentamos mostrar la importancia estratégica que ha llegado a adquirir la renovación de discursos y prácticas educativas en clave de una educación para la ciudadanía que, además de beneficiar el capital social de los alumnos, puede incrementar la posibilidad de lograr conexiones ecológicas entre currículo y contexto, fortaleciendo de paso un aprendizaje más significativo. El estudio aborda algo de historia del compromiso cívico en la Educación Superior estadounidense, define el sentido y alcance del movimiento renovador en el citado contexto y describe iniciativas y proyectos desde la sociedad civil. Además, muestra cómo ese compromiso se hace pedagógicamente explícito en la estrategia de aprendizaje-servicio y en las dinámicas de su compleja institucionalización. Concluimos trazando algunas implicaciones de esta dinámica innovadora para un aprendizaje con posibilidades de ganar en relevancia cognitiva y social, en sintonía lógica con el dominio de un campo de conocimiento. Revista de educación. | |
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_aDemocracia _96020 |
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| 650 | 4 |
_9386 _aInnovaciones educativas |
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| 653 | 0 | _aEstados Unidos de América | |
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_gNo. 361 (2013), p. 565-590 _tRevista de educación _x1988-592X |
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| 856 | 4 | _uhttp://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre361/re36122.pdf?documentId=0901e72b8163106f | |
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