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008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000212818
049			_aART-E
100	1		_aMurillo Sandoval, Johanna Andrea _6- johannaetica@gmail.com
100	1		_aMartínez Valencia, Carlos Abel
222		0	_aITINERARIO EDUCATIVO
245	0	0	_aHabilidades de Pensamiento Social: describir, explicar, interpretar y argumentar en el aula
260			_aColombia
300			_a103-125
362	0		_a2014 Vol. 28, no. 64
520	3		_aLa finalidad de este artículo es presentar los resultados de la investigación Habilidades de Pensamiento Social en una práctica de enseñanza y aprendizaje del concepto de libertad, desarrollada con estudiantes de la institución educativa la Graciela en la ciudad de Tuluá. La investigación es cualitativa pues busca estudiar el fenómeno educativo en su proceso natural (Coll, 1989) teniendo en cuenta aspectos como su carácter holístico e inductivo. La recolección de la información se realizó a través de cuestionarios, observaciones participantes, análisis de transcripciones. La estrategia metodológica fue el estudio de casos (Yin, 2009). El caso se desarrolló en un escenario presencial de seis sesiones, con el apoyo de algunos dispositivos tecnológicos. De acuerdo a los resultados obtenidos en la investigación, las habilidades de Pensamiento Social que se identificaron fueron la descripción en un alto nivel, seguida de la explicación con un desempeño medio y en una menor medida, la interpretación y la argumentación.
653	0		_aPENSAMIENTO SOCIAL
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856	4		_uhttp://revistas.usbbog.edu.co/index.php/Itinerario_educativo/article/view/673/472
905			_aArticulo
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