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005			20210219162909.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000212823
049			_aART
100	1		_aAngelini Doffo, María Laura
100	1		_umarialaura.angelini@ucv.es
222		0	_aREVISTA LATINOAMERICANA DE ESTUDIOS EDUCATIVOS
245	0	0	_aAnálisis y estrategias en la aplicación de la evaluación formativa y compartida en magisterio
260			_aMéxico
300			_a51–78
362	0		_a2016 Volumen 46, número 1, enero-marzo
520	3		_aEste trabajo analiza la aplicación de la evaluación formativa y compartida en la formación del profesorado en Maestro especialista en lengua inglesa. Se realiza un repaso de los fundamentos teóricos que avalan esta modalidad de evaluación y se lleva a cabo un estudio cualitativo y cuantitativo con una población de futuros maestros de inglés correspondiente a tres cursos consecutivos. Se detalla el procedimiento para la obtención de los datos que dan cuerpo a la presente investigación; se efectúa el análisis de los mismos, de los que se extraen las conclusiones. Se ha podido comprobar que la evaluación formativa y compartida ejerce un papel fundamental en el compromiso del alumnado con su propia formación, desarrolla su autonomía, propicia un seguimiento cercano y diferenciado de él, desarrolla competencias lingüísticas y transversales como también permite un mejor desempeño académico. Asimismo, se han identificado ciertas dificultades que están ligadas a una posible inseguridad por parte del alumnado frente a la propuesta de autoevaluación y coevaluación, así como respecto a la coordinación del trabajo en equipo y el tiempo requerido para llevar a cabo los proyectos
653	0		_aEVALUACION FORMATIVA
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653	0		_aEVALUACION COMPARTIDA
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856	4		_uhttp://cee.edu.mx/home/la-construccion-del-saber-1er-trimestre-2016/
905			_aArticulo
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