| 000 | 02692nab a2200301 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20210219162914.0 | ||
| 008 | 991125s1985 mx 000 0 spa u | ||
| 035 | _aUPN01000213022 | ||
| 049 | _aART | ||
| 100 | 1 | _aRico García, María Mercedes | |
| 100 | 1 | _umricogar@unex.es | |
| 100 | 1 | _aAgudo Garzón, J. Enrique | |
| 100 | 1 | _ujeagudo@unex.es | |
| 222 | 0 | _aRIED : REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION A DISTANCIA | |
| 245 | 0 | 0 | _aAprendizaje móvil de inglés mediante juegos de espías en educación secundaria |
| 260 | _aLoja, Ecuador | ||
| 300 | _a121-139 | ||
| 362 | 0 | _a2016 Volumen 19, número 1, enero | |
| 520 | 3 | _aLa introducción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha provocado una revolución radical en el sistema educativo actual, tanto en los medios y recursos utilizados para presentar los contenidos, como en la ubicuidad en la que puede enmarcarse dicho aprendizaje. Centrándonos en el uso de dispositivos móviles y la aplicación de videojuegos como herramientas para el aprendizaje autónomo o para afianzar las enseñanzas impartidas en ámbitos y niveles educativos diferentes, la tecnología móvil facilita un aprendizaje interactivo, ubicuo e individualizado, que permite a cada usuario trabajar a su propio ritmo. En este contexto, las políticas europeas han marcado en los últimos años directrices para la creación de infraestructuras docentes destinadas a que los hablantes no nativos superen las barreras que encuentran a diario en el proceso de aprendizaje de lenguas y culturas. El presente artículo describe el estudio realizado con alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) con el objetivo de indagar en la idoneidad de utilizar videojuegos en dispositivos móviles para el aprendizaje de idiomas. Basados en la interacción del alumnado sujeto a estudio con la plataforma de juegos interactivos generados a partir del proyecto Europeo ISPY, los resultados indican una mejora generalizada en las expectativas que la población sujeta a estudio manifiesta sobre estos dispositivos y recursos para el aprendizaje de lenguas antes y después de nuestra investigación, constatándose la idoneidad de utilizar material didáctico basado en videojuegos para el aprendizaje de las diferentes competencias comunicativas y la formación cultural implícita | |
| 653 | 0 | _aVIDEOJUEGOS | |
| 653 | 0 | _aTIC | |
| 653 | 0 | _aDISPOSITIVOS MOVILES | |
| 653 | 0 | _aEDUCACION SECUNDARIA | |
| 653 | 0 | _aAPRENDIZAJE DE IDIOMAS | |
| 856 | 4 | _uhttp://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/14893/13571 | |
| 856 | 4 | _uhttp://ried.utpl.edu.ec/sites/default/files/files/RIED%2019%20completo.pdf | |
| 905 | _aArticulo | ||
| 999 |
_c185122 _d185122 |
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