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035			_aUPN01000213631
049			_aART-E
100	1		_aAlba Vásquez, John Alexander _6- john.alba@unisabana.edu.co
100	1		_aQuintero Tobón, Alba Lucía
222		0	_aINFANCIAS IMAGENES
245	0	0	_a¿Cómo cuentan los niños al momento de resolver problemas?
260			_aColombia
300			_a129-138
362	0		_a2016 Vol. 15, no. 1, ene.-jun.
520	3		_aEn este artículo se analizan las estrategias de conteo utilizadas por un grupo de estudiantes de primer año de escolarización (5/7 años de edad) durante la implementación de una unidad didáctica diseñada en el marco de la enseñanza para la comprensión (EPC) y centrada en el planteamiento de problemas verbales de estructura aditiva (PVEA). La metodología es de naturaleza cualitativa descriptiva, y se empleó un diseño de investigación acción durante la implementación de la estrategia. Se clasificaron e identificaron las estrategias de conteo y los diferentes registros utilizados por los niños al momento de resolver las situaciones planteadas. Se identificó que para intentar resolver los PVEA propuestos, los niños apelan inicialmente a estrategias de conteo directo sobre los objetos y, a medida que la tarea lo exige, utilizan simultáneamente registros escritos en los que se recurre a representaciones auxiliares para realizar sobre estas las acciones de conteo.
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