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035			_aUPN01000213856
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aMartín Rodríguez, Rosa María
100	1		_urosamartin@jesuitasburgos.es
100	1		_aVargas Sanz, María
100	1		_umariavargas@jesuitasburgos.es
245	1	0	_aAltas capacidades en la escuela inclusiva _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aHay alumnos que sufren mucho en las aulas, y lo hacen en silencio, porque consideran que sus aptitudes no son “normales”, porque estas no responden a los estándares que se consideran adecuados al curso en concreto, a la edad, al nivel curricular etc. Entonces intentan esconder su talento, su potencialidad y, muy a menudo, la falta de un tutor/profesor que sepa evaluar y reconducir estas circunstancias puede provocar un daño irreparable, puede llevar al alumno al fracaso escolar o bien sumergir al alumno en unas condiciones psicológicas de sufrimiento, inseguridad, aislamiento … ” (Enric Roca). Revista padres y maestros.
653	0		_aAltas capacidades
653	0		_aCreatividad
653	0		_aMotivación
653	0		_aTrabajo colaborativo
653	0		_aAprendizaje autorregulado
773			_gNo. 358 (2014), p. 39-44 _tRevista padres y maestros _x2255-1042
856	4		_uhttp://revistas.upcomillas.es/index.php/padresymaestros/article/view/4087/5164
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