000			03011nab a2200349 a 4500
005			20210219162955.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000214063
049			_aART-E
100	1		_aParra Zapata, Mónica Marcela _6- monica.parra@udea.edu.co
100	1		_aVilla Ochoa, Jhony Alexander
222		0	_aACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION
245	0	0	_aInteracciones y contribuciones. Formas de participación de estudiantes de quinto grado en ambientes de modelación matemática
260			_aCosta Rica
300			_a1-27
362	0		_a2016 Vol. 16, no. 3
520	3		_aLa literatura internacional llama la atención sobre la importancia de promover espacios de participación en ambientes de aprendizaje de la matemática escolar; sin embargo la cantidad de investigaciones que se ocupe de estudiarla en ambientes de modelación en educación primaria es insuficiente. En este sentido, se desarrolló una investigación en la cual se indagó las maneras cómo un grupo de estudiantes participó en ambientes que incluían algunas características de la perspectiva socio - crítica de la modelaci ón matemática, entre ellas, la posibilidad de negociación, de discusión y el cuestionamiento del rol de las matemáticas en los fenómenos y en la sociedad. La investigación fue cualitativa y en ella participaron 27 estudiantes de quinto grado (9 - 11 años) de una institución educativa de la Ciudad de Medellín. Para analizar la participación de los estudiantes se utilizaron entrevistas, observación participante y documentos. Se centró la atención en las manifestaciones orales y escritas, las acciones y las expl icaciones de los estudiantes en dos (2) episodios ocurridos en ambientes de modelación matemática. Los resultados permitieron identificar que cuando los estudiantes se involucran en ambientes que promueven su participación, se comprometen con la descripción e interpretación de las situaciones a estudiar, la matematización de relaciones propias de la situación y la interpretación y el análisis de las soluciones propuestas. En consecuencia, se logró analizar y caracterizar las interacciones y las contribucion es como una forma de participación. Los resultados ofrecen una comprensión de la participación de los estudiantes en ambientes de modelación matemática, y por tanto, algunas nociones y aportes teóricos en Educación Matemática.
653	0		_aAPRENDIZAJE DE LA MATEMATICA
653	0		_aEDUCACION PRIMARIA
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653	0		_aAMBIENTE DE APRENDIZAJE
653	0		_aMEDELLIN, COLOMBIA
856	4		_uhttp://revista.inie.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/1295/1163
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