| 000 | 02659nab a2200253 a 4500 | ||
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| 035 | _aUPN01000214064 | ||
| 040 |
_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2 |
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| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 |
_aCisternas Fierro, Irsa _6- icisternas@ucsc.cl |
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| 245 | 1 | 0 | _aParadigmas disciplinares que sustentan la enseñanza de la gramática de profesores en formación |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aLa necesidad de resituar la enseñanza de la gramática en el currículum escolar como un saber que, junto con otros, contribuye al desarrollo de la competencia comunicativa no ha dado los resultados esperados. Investigaciones y estudios advierten que, a pesar del avance disciplinar y las demandas curriculares, persisten en los profesores de Lenguaje y Comunicación, prácticas de enseñanza que fusionan contenidos y metodologías de matriz nor mativa, estructural y comunicativa. El presente artículo tiene como objetivo indagar en los tipos de perfiles disciplinares que subyacen en la enseñanza de la gramática en estudiantes de la carrera Pedagogía en Lenguaje y Comunicación. El marco metodológic o corresponde a un enfoque descriptivo/interpretativo de carácter mixto con diseño de “estudio de casos múltiples”. La muestra la componen tres admisiones de estudiantes que cursan el último año de Pedagogía en Lenguaje de tres universidades chilenas. La recolección de datos considera la aplicación de un cuestionario de dilemas con situaciones de enseñanza de la gramática, relacionadas con los componentes “ finalidad ”, “ contenido ”, “ tratamiento del contenido ” y “ evidencia de los aprendizajes ”. Los resultados evidenciaron que las tres admisiones fusionan elementos de los diferentes paradigmas disciplinares en la enseñanza de la gramática. Destaca la presencia del paradigma tradicional - normativo para el componente finalidad de la enseñanza; el formal descriptivo para el tratamiento del contenido; y el paradigma comunicativo en los contenidos de enseñanza. Los resultados obtenidos proyectarían, en gran medida, las transposiciones didácticas de estos estudiantes al momento de enseñar la gramática. | |
| 653 | 0 | _aEnseñanza de la gramática | |
| 653 | 0 | _aParadigmas disciplinares | |
| 653 | 0 | _aFormación docente | |
| 773 |
_gVol. 16, no. 3 (2016), p. 1-19 _tActualidades investigativas en educación _x1409-4703 |
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| 856 | 4 | _uhttps://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/26081 | |
| 856 | 4 | _uhttps://doi.org/10.15517/aie.v16i3.26081 | |
| 902 | _aGloria Jiménez/040225 | ||
| 905 | _aArticulo | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c186164 _d186164 |
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