000			01815nab a2200277 a 4500
005			20210219163000.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000214256
049			_aART
100	1		_aPineda Alfonso, José A
100	1		_uapineda@us.es
100	1		_aGarcía Pérez, Francisco F
100	1		_uff garcia@us.es
222		0	_aREVISTA MEXICANA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
245	0	0	_aConflicto y convivencia : _bprofesores y alumnos en el proceso de enseñanza en un aula de secundaria
300			_a1073-1091
362	0		_a2016 Volumen 21, número 71, octubre-diciembre
520	3		_aEsta investigación analiza las relaciones complejas entre un profesor de educación secundaria y sus alumnos en la clase de Ciencias sociales. Se examinan las posibilidades de una práctica docente más reflexiva como estrategia de superación del enfrentamiento entre la cultura de los estudiantes y la cultura escolar, representada por el profesor. A través de la experimentación de un proyecto curricular sobre el conflicto y la convivencia y utilizando una metodología cualitativa, se obtuvieron evidencias en relación con el progreso del desarrollo profesional del docente en tres dimensiones: la concepción de los contenidos escolares, la utilización de una metodología didáctica activa y la reformulación de la identidad profesional en función de un nuevo tipo de relaciones en el aula
653	0		_aEDUCACION SECUNDARIA
653	0		_aPRACTICA DOCENTE
653	0		_aCONVIVENCIA ESCOLAR
653	0		_aIDENTIDAD PROFESIONAL
856	4		_uhttp://www.comie.org.mx/v1/revista/visualizador.php?articulo=ART71003&criterio=http://www.comie.org.mx/documentos/rmie/v21/n071/pdf/71003.pdf
856	4		_uhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14047430004
905			_aArticulo
999			_c186356 _d186356