000			02027nab a2200313 a 4500
005			20210219163000.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000214257
049			_aART
100	1		_aValdés Cuervo, Angel Alberto
100	1		_uangel.valdes@itson.edu.mx
100	1		_aCarlos Martínez, Ernesto Alonso
100	1		_uprofesorinvestigador@gmail.com
100	1		_aTánori Quintana, Jesús
100	1		_ujesus.tanori@itson.edu.mx
100	1		_aMadrid López, Esthela Jacqueline
100	1		_uesthelajacqueline.madridlopez@gmail.com
222		0	_aREVISTA MEXICANA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
245	0	0	_aRelación entre funcionamiento familiar, emociones morales y violencia entre estudiantes de primaria
300			_a1093-1110
362	0		_a2016 Volumen 21, número 71, octubre-diciembre
520	3		_aEste estudio indaga sobre la sustentabilidad empírica de un modelo teórico cuyo propósito es establecer relaciones entre conflicto parental, crianza positiva, disciplina restaurativa, apoyo familiar, emociones morales (empatía y vergüenza) y la frecuencia de agresiones entre estudiantes. Participaron en la investigación 664 alumnos de primaria. Los resultados del análisis estructural evidencian un buen ajuste del modelo, que explicó 52% de la varianza en la frecuencia de agresiones de estudiantes a pares (X2 = 7.38, p= .117; CMIN= 1.84; SRMR= .019; AGFI= .96; CFI= .99; RMSEA= .05 IC [.038, .072]). Se concluye que las características del funcionamiento familiar afectan el desarrollo de emociones morales, tales como la empatía y la vergüenza, las cuales se asocian con una menor frecuencia de agresión entre estudiantes
653	0		_aEMOCIONES MORALES
653	0		_aEDUCACION PRIMARIA
653	0		_aFAMILIA
856	4		_uhttp://www.comie.org.mx/v1/revista/visualizador.php?articulo=ART71004&criterio=http://www.comie.org.mx/documentos/rmie/v21/n071/pdf/71004.pdf
856	4		_uhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14047430005
905			_aArticulo
999			_c186357 _d186357