000			01698nab a2200325 a 4500
005			20210219163002.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000214336
049			_aART-E
100	1		_aOrtega del Rincón, Tomás _6- ortega@am.uva.es
100	1		_aPecharromán Gómez, Cristina
222		0	_aCONTEXTOS EDUCATIVOS : _bREVISTA DE EDUCACION
245	0	0	_aDe la visualización a la demostración
260			_aEspaña
300			_a45-64
362	0		_a2016 No. extraordinario
520	3		_aEl propósito de la investigación es valorar el razonamiento, de un grupo de profesores de matemáticas de Chile y un grupo de alumnos del máster de profesor de secundaria, sobre la garantía de la exactitud o no de varias construcciones geométricas de un pentágono regular inscrito en una circunferencia. El análisis de datos permite observar que, en general, no se utilizan los procedimientos de construcción para razonar sobre la exactitud y rigor de la construcción. En cambio, se dan justificaciones basada en percepciones sensoriales, recuerdos o se utilizan procedimientos aritméticos que no llegan a coordinarse con la visualización del proceso de construcción y la propia construcción.
653	0		_aVISUALIZACION
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856	4		_uhttps://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/2717/2679
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