000			01810cab a2200277 ab4500
005			20230816133829.0
008			991125c2014 cl fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000214451
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aDel Valle Rojas, Juan
100	1		_udvalle1985@gmail.com
245	1	0	_aEnseñanza del idioma inglés: profesores nativos y no nativos : _bel idioma los une y las estrategias los separan _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa siguiente investigación aludió a la realidad existente en la UniversidadCatólica de Temuco, y está dirigida esencialmente al trabajo realizado por los profesoresnativos y no nativos de la lengua inglesa en la Carrera de Pedagogía en inglés de laUniversidad Católica de Temuco. El problema que se abordó en la investigación tienerelación con las estrategias metodológicas que utilizan los Profesores de Inglés nativos/nonativos en dicho establecimiento de educación superior. Mediante el objetivo general sebuscó comparar y relacionar las distintas estrategias metodológicas usadas porprofesores nativos y no nativos. Se analizaron tópicos relacionados con las distintasestrategias metodológicas utilizadas por el profesor, sean estas provenientes de un“Enfoque Conductista” o desde un “Enfoque Constructivista”. REC
653	0		_aEnseñanza del inglés
653	0		_aEstrategias de enseñanza
653	0		_aDidáctica de la lengua
653	0		_aConstructivismo
653	0		_aMétodos de enseñanza
773			_gVol. 2, no. 2 (2014), p. 138-166 _tRevista estudios cotidianos _x0719-1936
856	4		_uhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5118374
902			_bLeonor Sotres/160823
905			_aArticulo
942			_cART-E
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