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035 _aUPN01000214570
049 _aART
100 1 _aAvila, Luciana Toaldo Gentilini
100 1 _ulutoaldo@msn.com
100 1 _aFrison, Lourdes Maria Bragagnolo
100 1 _ulfrinson@terra.com.br
100 1 _aSimão, Ana M. Veiga
222 0 _aREVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION
245 0 0 _aEstrátegias de autorregulação da aprendizagem :
_bcontribuições para a formação de estudantes de educação física
260 _aMadrid, España
300 _a63-78
362 0 _a2016 Volumen 70, número 1
520 3 _aNo atual século, vive-se o aparecimento de exigências educacionais que criam a necessidade do professor ensinar aos estudantes estratégias que lhe permitam aprender de forma eficaz os conteúdos escolares. Essas exigências, ao nível de conhecimentos e aprendizagens, estabelecem um desafio ao processo educativo, tanto para quem ensina como para quem aprende. No entanto, para que os professores possam dar oportunidade aos seus alunos aprenderem diferentes estratégias, é preciso que estes saibam utilizá-las durante as suas aprendizagens. Dessa forma, o objetivo desta pesquisa, de cunho exploratório, foi de investigar se estudantes do último ano de um curso de formação de professores em Educação Física, utilizam estratégias autorregulatórias para aprender os conteúdos que o curso oferece. Foi aplicado a 33 estudantes o Questionário de Conhecimentos das Estratégias de Autorregulação e após a análise dos dados, verificou-se que 17 estudantes responderam que utilizam um pouco mais da metade das estratégias presentes no questionário. Infere-se que há necessidade de mais investimentos na formação dos futuros professores, buscando novas estratégias que possibilitem a esses aprenderem a autorregular os seus processos de aprendizagem, uma vez que, dessa forma, poderão utilizar diferentes métodos de ensino para qualificar a aprendizagem dos conteúdos pelos escolares
653 0 _aAPRENDIZAJE AUTORREGULADO
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653 0 _aESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
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905 _aArticulo
999 _c186670
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