000			01397nab a2200289 a 4500
005			20250115063756.0
008			991125c2014 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000214649
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aEscamilla González, Amparo
245	1	0	_aUn enfoque educativo desde la teoría de las inteligencias múltiples
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl camino hacia la configuración del cómo estimular inteligencias ha de construirse a partir de la reflexión sobre el qué. necesitamos partir de la conceptualización, de la determinación del significado de lo que entendemos por inteligencia y del análisis de sus características. A partir de estas bases se identifican los elementos esenciales de su conformación didáctica: su relación con las competencias, sus agentes, sus principios y pautas, sus estrategias y técnicas.
650		4	_aInteligencia _9939
650		2	_aCompetencia _99830
650		2	_aEstrategia _920563
653	0		_aRecursos didácticos
653	0		_aPrincipio
653	0		_aPauta
653	0		_aTécnica
773			_gNo. 31 (2014), p. 15-42 _tEducación y futuro : revista de investigación aplicada y experiencias educativas _x1576-5199
856	4		_uhttp://cesdonbosco.com/documentos/revistaeyf/EYF_31.pdf
902			_aGloria Jiménez/140125
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c186749 _d186749