000			01991nab a2200265 a 4500
005			20210219163011.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000214676
049			_aART
100	1		_aVera Barrios, Bertha Silvana
222		0	_aINNOVACION EDUCATIVA
245	0	0	_aPrototipos lúdico-pedagógicos para desarrollar habilidades cognitivas y disminuir el acoso escolar hacia el menor discapacitado
260			_aMéxico
300			_a157-178
362	0		_a2016 Año 15, volumen 16, número 71, mayo-agosto
520	3		_aEl sistema educativo peruano que maneja un currículo enfocado en la inclusión social, la interculturalidad y el diseño por competencias no es correctamente aplicado en las instituciones educativas de las zonas urbano-rurales de la región Moquegua, pues los docentes no tienen el entrenamiento apropiado para ello. Los logros en el aprendizaje lógico-matemático, en ecología y medioambiente deben reforzarse para superar las evaluaciones de calidad educativa, especialmente, en los niveles de aprendizaje, motivación y atención de los educandos de entre 6 y 12 años de edad relacionados con las actividades cognitivas dentro del aula. Este trabajo presenta los resultados, aún perfectibles, de un experimento piloto que la Universidad Nacional de Moquegua llevó a cabo en 2014 mediante la aplicación de un dispositivo lúdico-pedagógico a un grupo de seis alumnos, el cual permitiría al docente medir las habilidades intelectuales, evaluar las reacciones emotivas y la capacidad de comunicación de estos niños, para alcanzar una comprensión universal del hábitat ecológico/cultural peruano
653	0		_aNIÑO DISCAPACITADO
653	0		_aEDUCACION INCLUSIVA
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653	0		_aESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
653	0		_aPERU
856	4		_uhttp://www.innovacion.ipn.mx/Revistas/Documents/2016/71/v16a9pdf.pdf
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905			_aArticulo
999			_c186776 _d186776