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005			20250221063803.0
008			991125c2016 cl fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000214874
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aMartos García, Daniel _6- daniel.martos@uv.es
100	1		_aValencia Peris, Alexandra
245	1	0	_aOsteogénesis imperfecta y educación física: un caso inédito de inclusión educativa
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo principal de este trabajo es indagar en la experiencia de inclusión educativa vivida por una alumna con osteogénesis imperfecta y por sus compañeras en una asignatura universitaria con contenidos relacionados con la educación física. La recogida de datos sobre la experiencia se realizó a lo largo de un cuatrimestre a partir de conversaciones informales con el profesor, entrevistas en profundidad y semi-estructuradas, y un cuestionario de respuesta abierta. El estudio revela la estigmatización sufrida por la alumna, tanto a nivel personal como académico (sobre todo en las clases de educación física) y el desconocimiento e inseguridad que manifiesta tener el futuro profesorado sobre esta enfermedad y cómo realizar un tratamiento inclusivo en sus clases. Asimismo, se describen las adaptaciones realizadas por el profesor de la asignatura con el fin de garantizar y ejemplificar la inclusión de una alumna con osteogénesis imperfecta en las clases de educación física.
650		4	_aIntegración escolar _9306
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650		4	_aEducación superior _932
653	0		_aOsteogénesis imperfecta
773			_gVol. 42, no. 1 (2016), p. 159-175 _tEstudios pedagógicos _x1695-324X
856	4		_uhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/1866
902			_aGloria Jiménez/100125
905			_aArticulo
942			_cART-E
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