000			01996nab a2200325 a 4500
005			20210219163019.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000214926
049			_aART-E
100	1		_aMaso Varas, Verena _6- vmaso@ucn.cl
100	1		_aTerrazas Núñez, Walter
222		0	_aESTUDIOS PEDAGOGICOS
245	0	0	_aTeorías subjetivas de los apoderados de un colegio particular subvencionado de Antofagasta respecto a su participación en el ámbito académico de sus hijos
260			_aChile
300			_a227-245
362	0		_a2016 Vol. 42, no. 2
520	3		_aEsta investigación tuvo como objetivo describir e interpretar las Teorías Subjetivas que tienen los apoderados de un colegio particular subvencionado de Antofagasta respecto a su participación en el ámbito académico de sus hijos. Para esto, se realizaron 5 grupos de discusión a un total de 23 apoderados de 1° y 2° básico. La recolección y análisis de los resultados se realizó a través de la Grounded Theory, dando cuenta de Teorías Subjetivas relativas a la importancia que se asignan los padres respecto a su rol en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos. Describen y distinguen los roles que, a su parecer, deben tener los actores del sistema, destacando que el profesor debe poseer características personales específicas para lograr la optimización del aprendizaje de sus estudiantes; finalmente, se profundiza en las concepciones acerca de su participación en el ámbito académico de sus hijos, tanto dentro como fuera del hogar.
653	0		_aTEORIAS SUBJETIVAS
653	0		_aCOLEGIOS PRIVADOS
653	0		_aAPODERADO
653	0		_aROL PARENTAL
653	0		_aPARTICIPACION DE LOS PADRES
653	0		_aCHILE (PAIS)
856	4		_uhttp://www.scielo.cl/pdf/estped/v42n2/art13.pdf
905			_aArticulo
336			_atexto$2rdacontent
337			_acomputadora$2rdamedia
338			_arecurso en linea$2rdacarrier
999			_c187026 _d187026