000			01972nab a2200313 a 4500
005			20210219163021.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000214961
049			_aART-E
100	1		_aVillada Zapata, Johny _6- johnyvillada@gmail.com
100	1		_aChaves Castaño, Liliana
100	1		_aJaramillo Ospina, Claudia
222		0	_aESTUDIOS PEDAGOGICOS
245	0	0	_aRevisión sistemática sobre habilidades de pensamiento en el aula (2000-2013)
260			_aChile
300			_a365-377
362	0		_a2016 Vol. 42, no. 2
520	3		_aDesde la segunda mitad del siglo XX, hay un interés creciente por el uso de metodologías de aprendizaje que evalúen y estimulen el desarrollo de habilidades de pensamiento en el aula, en vez de la transmisión vertical de contenidos específicos. El presente estudio retoma 60 artículos académicos publicados entre 2000 y 2013 que tenían como tema central las habilidades de pensamiento, analizando su nivel de evidencia y grado de recomendación según los lineamientos del Scottish Intercollegiate Guidelines Network (SIGN). Como hallazgos principales se encontró que la mayoría de estudios siguen enfoques empírico-analíticos y diseños cuasi experimentales. Hay una gran variedad de programas de estimulación y de instrumentos de recolección de información que dificultan un análisis sistemático de los programas. Son muy diversas las muestras utilizadas y la población intervenida y, finalmente, la mayoría de estudios se ubican en niveles moderados de evidencia y grados de recomendación.
653	0		_aMETODOS DE APRENDIZAJE
653	0		_aHABILIDAD DE PENSAMIENTO
653	0		_aAULA
653	0		_aREVISION BIBLIOGRAFICA SISTEMATICA
856	4		_uhttp://www.scielo.cl/pdf/estped/v42n2/art21.pdf
905			_aArticulo
336			_atexto$2rdacontent
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999			_c187061 _d187061