000			01673nab a2200265 a 4500
005			20241209121518.0
008			991125c2016 cl br p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000215082
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aVargas Arcila, Angela María _6- amvargas@unicauca.edu.co
100	1		_aBaldassarri, Sandra
100	1		_aArciniegas Herrera, José Luis
245	1	0	_aAnálisis de esquemas de metadatos para la marcación de contenidos educativos
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste trabajo presenta un análisis de los esquemas de metadatos más relevantes que se han encontrado en la literatura para la marcación de contenido educativo en la Web: LOM, MLR, LRMI, DC-Ed AP y EdNA). El resultado de este análisis se refleja en un gráfico de relación entre los esquemas y en una tabla comparativa de las características más importantes de cada uno de ellos. LOM es el estándar de metadatos con mayor repercusión en e-learning y continúa vigente. Sin embargo, la gran cantidad de perfiles de aplicación que se han implementado a partir de él evidencian su incapacidad de soportar la necesidades de diferentes contextos educativos. Se encuentra también que MLR y LRMI son estándares actuales que introducen elementos pedagógicos ausentes en esquemas más antiguos.
650		2	_aAnálisis de datos _9269
653	0		_aContenido educativo
653	0		_aEsquema de metadatos
773			_gVol. 9, no. 5 (2016), p. 85-96 _tFormación universitaria _x0718-5006
856	4		_uhttp://www.scielo.cl/pdf/formuniv/v9n5/art09.pdf
902			_aGloria Jiménez/091224
905			_aArticulo
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