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008			991125c2016 sp fr p o 000 0 spa d
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049			_aART-E
100	1		_aFernández Cano, Antonio _938543
245	1	0	_aUna crítica metodológica de las evaluaciones PISA _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn este trabajo realizamos una evaluación metodológica de las evaluaciones internacionales PISA, presentando un análisis crítico de sus deficiencias y limitaciones. Presentamos una revisión metodológica o meta-evaluación de los múltiples informes PISA, en un intento de demostrar la validez plausible de las inferencias que PISA mantiene, teniendo en cuenta una serie de limitaciones metodológicas tales como: una lógica incoherente, toma de muestras opacas, diseño evaluativo inestable, instrumentos de medición de validez cuestionables, el uso oportunista de las puntuaciones transformadas por la normalización, la confianza reverencial en la significación estadística, la ausencia de estadísticas sustantivamente importantes centradas en las magnitudes de los efectos, una presentación problemática de los hallazgos e implicaciones cuestionables extraídas de los resultados para las prácticas y las legislaciones educativas. Recae sobre PISA la responsabilidad de proporcionar y demostrar mayor rigor metodológico en los futuros informes técnicos y la consiguiente necesidad de ser cuidadosos para no mostrar inferencias sin fundamento a partir de sus hallazgos. RELIEVE
653	0		_aEvaluación de sistemas educativos
653	0		_aEvaluación internacional
653	0		_aPISA
773			_gVol. 22, no. 1 (2016) _tRELIEVE : revista electrónica de investigación y evaluación educativa _x1134-4032
856	4		_uhttps://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/17271
856	4		_uhttps://doi.org/10.7203/relieve.22.1.8806
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