| 000 | 02322nab a2200325 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
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| 035 | _aUPN01000215365 | ||
| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 | _aMoreno Martínez, Noelia Margarita | |
| 100 | 1 | _aLeiva Olivencia, Juan | |
| 100 | 1 | _aLópez Meneses, Eloy | |
| 222 | 0 | _aAULA DE ENCUENTRO | |
| 245 | 0 | 0 | _aRobótica, modelado 3D y realidad aumentada en educación para el desarrollo de las inteligencias múltiples |
| 260 | _aEspaña | ||
| 300 | _a158-183 | ||
| 362 | 0 | _a2016 Vol. 2, no. 18 | |
| 520 | 3 | _aLa realidad aumentada y la robótica constituyen unas tecnologías emergentes valiosas para dar respuesta eficaz desde una perspectiva innovadora a los nuevos estilos de aprendizaje del alumnado de la nueva era digital en las etapas de educación primaria y secundaria. Acorde con las últimas ediciones del informe NMC Horizon Report (2015, 2016), la implementación en el aula de las tecnologías basadas en robótica, modelado 3D, impresión 3D y realidad aumentada supondrá una oportunidad para reconfigurar la práctica educativa desde un punto de vista didáctico, metodológico, organizativo, curricular, formativo, espacial y temporal. Así pues, en el presente trabajo se realizará una revisión conceptual y un análisis de modelos de robots y aplicaciones basadas en la tecnología de realidad aumentada y el modelado 3D. Con estas tecnologías se pretende la creación de escenarios en el aula que impliquen tareas de diseño y programación de materiales para el aprendizaje de diversos contenidos didácticos en áreas y etapas educativas diferentes desde un enfoque colaborativo, inclusivo y conectivista que susciten en el discente el desarrollo de las inteligencias múltiples y las competencias digitales acorde con las demandas de la sociedad del conocimiento y de la información. | |
| 653 | 0 | _aREALIDAD AUMENTADA | |
| 653 | 0 | _aROBOTICA | |
| 653 | 0 | _aINTELIGENCIAS MULTIPLES | |
| 653 | 0 | _aTECNOLOGIAS EMERGENTES | |
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| 856 | 4 | _uhttp://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/ADE/article/view/3191/2625 | |
| 905 | _aArticulo | ||
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| 999 |
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