000			02646cab a2200277 ab4500
005			20230918151537.0
008			991125c2016 sp qr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000215400
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100			_949893 _aVarela Crespo, Laura
100	1		_alaura.varela@uvigo.es
245	1	3	_aEl seminario de lectura en educación social: _bla juventud y el pensamiento pedagógico de Paulo Freire _h[recurso electrónico en línea]
362	0		_a2016, Vol. 16, no. 2, jul.-dic.
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa formación inicial de los profesionales de la Educación Social en un momento histórico en que se ha completado la implantación del Grado en un número importante de Universidades españolas, exige potenciar y recuperar metodologías docentes que posibiliten conseguir un aprendizaje significativo de los estudiantes. En una época en que el aprendizaje “instantáneo” y de fácil adquisición ha sustituido en gran medida a aquellos procesos formativos que exigían ritmos más pausados y reflexionados, la construcción de conocimiento teórico que ayude al alumnado a comprender y actuar en el mundo en el que vive resulta indispensable.El texto que se presenta recoge la experiencia de estudio del pensamiento pedagógico de Paulo Freire llevada a cabo en la materia de “Teorías e instituciones educativas” del Grado en Educación Social en la Facultad de Ciencias de la Educación (Ourense) de la Universidad de Vigo, durante el primer cuatrimestre del curso 2013-2014. Los objetivos de esta experiencia se centraron en: promover el hábito de lectura y estudio en equipo; discutir la concepción de educación presentada por Paulo Freire; estimular la actitud investigadora y la capacidad de analizar información considerando los diferentes contextos en los que pueden ser abordadas las temáticas seleccionadas. En concreto, el seminario de lectura desarrollado posibilitó trabajar en profundidad temas específicos relacionados con la construcción de la condición juvenil en la sociedad española, estimulando al alumnado al debate, la reflexión y el intercambio de ideas y conocimientos pedagógicos en el aula. REDU
650		2	_913718 _aEducación social
650		2	_95007 _aTeorías de la educación
653	0		_aTeoría crítica
653	0		_aFreire, Paulo, 1921-1997
773			_gVol. 14, no. 2 (2014), p. 103-118 _tREDU : revista de docencia universitaria _x1887-4592
856	4		_uhttp://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/5699/7129
902			_bLeonor Sotres/180923
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c187500 _d187500