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035			_aUPN01000215456
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049			_aART-E
100	1		_aGarduño Buenfil, Mizael
100	1		_uismchuc@uqroo.edu.mx
100	1		_aReyes Cruz, María del Rosario
100	1		_uvportillo@uqroo.edu.mx
245	1	0	_aEstudio exploratorio de las atribuciones causales en estudiantes universitarios de inglés como lengua extranjera _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo presenta los resultados de una investigación cualtitativa exploratoria cuyo objetivo fue identificar las atribuciones causales (causas percibidas de éxito y fracaso), definiciones de éxito y autovaloración en estudiantes universitarios de inglés de nivel intermendio. Se entrevistaron siete alumnos de la licenciatura en lengua inglesa, en la universidad de Quintana Roo. Se hizo una identificación de categorías sobre atribuciones en investigaciones previas y se consideraron para la elaboración de las preguntas de la guía de entrevista. Los resultados arrojan concepciones de éxito en función del desarrollo de habilidades lingüísticas, de la planeación y del logro de objetivos, del proceso de aprendizaje y de su funcionalidad, así como autovaloraciones positivas. Las atribuciones causales con más incidencia fueron las práctica, la responsabilidad y el esfuerzo, con la segunda como una nueva atribución en el campo de la enseñanza-aprendizaje del inglés, probablementa debido a factores culturales distintos. LC
653	0		_aEnseñanza del inglés
653	0		_aLengua extranjera
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773			_gNo. 7 (2016), p. 62-76 _tLenguas en contexto _x2007-3038
856	4		_uhttp://www.facultaddelenguas.com/lencontexto/?seccion=revista&idrevista=21
902			_bLeonor Sotres/200923
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