000			01728nab a2200265 a 4500
005			20250924063911.0
008			991125c2016 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000215460
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049			_aART-E
100	1		_aMarín Díaz, Verónica _6- vmarin@uco.es
245	1	0	_aPosibilidades de uso de la Realidad Aumentada en la educación inclusiva. Estudio de caso
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa introducción de la Realidad Aumentada en la esfera educativa es mayor día a día debido a la potencialidad que esta herramienta presenta, sin embargo los estudios sobre sus usos en educación inclusiva son escasos. Este trabajo presenta, a través de un estudio ex-post-facto, los resultados alcanzados sobre la vinculación de la realidad aumentada y la educación inclusiva, a través de un cuestionario creado ad hoc y empleando una escala de respuesta tipo likert, se ha recogido la opinión de una muestra de N=81 maestros en formación. El principal resultado ha sido que salvo para discapacitados visuales, es una herramienta factible de ser empleada en la esfera inclusiva y que puede potenciar la brecha digital, además de ser necesarios conocimientos informáticos para emplearla.
650		4	_aEducación inclusiva _97100
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653	0		_aAulas
773			_gVol. 31, no. 2 (2016), p. 57-67 _tEnsayos : revista de la Facultad de Educación de Albacete _x2171-9098
856	4		_uhttps://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/1142
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